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鱼秉堂 甘肃陇西城关二小校长


《师说》栏目:请问陇西城关二小通过德慧智教育如何将中华优秀传统文化与学校教育教学活动结合起来的?


鱼秉堂:2016年4月份引进德慧智国学教育一开始德慧智教育进校园的时候,很多家长还有老师心里边一直比较抗拒,很多安排下去的事情,都不能按照学校的要求去做,经过北京德慧智的专家,经常给老师做培训上国学课做示范课,课堂教学有了一定的流程,老师按照这个流程做下来,感觉效果还不错,经过总结提炼,大家把整个德慧智教育的整个上课的流程运用到了其他文化课的教学当中,比如语文数学英语,在上课时课前进行3分钟经典诵读,要么是复兴道德心愿词或者《德道经》双一章,然后做三调再上课,上课到一半时小学生经常缺乏注意力,中途也可以进行三次逆腹式呼吸,调整学生的状态,这样学生的状态就会更佳。

经过一年多的实验,我们感觉在开展德慧智国学教育以来,我们学校的成绩不但没有降低,反而在原来的基础上有了更大的提升,2015年的时候,我们全县统测语文数学英语三科成绩合格率是74%,2016年引进德慧智以后(三科合格率)到79.8%,到今年随着德慧智国学教育的进一步深入,我们今年统测三科合格率达到83.12%,在去年的基础上又提高了几个百分点,这样用准确的数字给所有的老师和家长传递了一个信号,大力的搞德慧智教育不但不会影响学生成绩,反而会让学生知道更加多了,并且学习劲头更加足了,更加有精神了,而且效果更好了,一开始再进行传统文化的时候 ,经典诵读早上中午,都是课前20分钟由各班的任课教师来进行组织,学校校园广播播放老子《德道经》81章,早上1-44章的德篇,中午是45-81章的道篇,课余给学生放五德音乐,让学生在音乐当中慢慢体会感悟,耳濡目染浅移默化的影响。

但是具体老师在上课时,老师一开始不知道这个课怎么上,他都不愿意上这个课,并且这个课没有统一的检测,没有一定的标准的话,他纳入不到学校的年度考核,学校的年度考核上面都有统测的成绩,这个没有统测的成绩,因此老师都不愿意上这一节课,其实也不是没有人上,是老师不愿意上这一节课,学校里边也制定了相应的措施,重点鼓励老师积极来上这一门课,我们学校里边一个是老师短缺,一个是没有老师来上,这是个最大的问题,为了解决这个问题,学校里边制定了一些奖励的机制,如果你安排的语文数学英语这几门课,你按时都上了并且主动自愿另外带两节国学课,年度考核一年多带两节国学课,一年年度考核直接给老师加1.5分,部分里边加1.5分,如果有老师上了一学期以后不愿意上了,我上了半学期,年度考核只能加1分,如果有老师想挣你这个1.5分或者1分,结果他中途带了不到半学期他没到期中就不带了,就给他不加分,通过这个机制老师为了年度考核的优秀,他主动也带这个课了,同时我们学校里边,为了解决国学课老师短缺的问题,经常鼓励带国学课的老师,优先带他们参加德慧智举行的各种培训达到以培带奖的作用,慢慢的老师一个是从里边教学的过程中,偿到了甜头也对自己利益有益,慢慢就克服这个困难,解决这个问题。



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