• 1
  • 2
  • 3
< >
师资培训
您所在的位置:首页 >胎婴幼教 >  师资培训

edc.png

问题一:
诵读的孩子上学后受其他孩子不良品行影响怎么办?是否可以脱离学校教育?
解答:

孟子的母亲为了孩子的成才,高度重视孩子生存的环境和学习的环境。“孟母三迁”的故事几千年以来脍炙人口,值得现代关心孩子们成长的父母们借鉴。我们改变不了别人,但是却可以改变自己。国家的教育政策也在不断调整,有的家长迫不得已,采用保留学籍在校,而自己独立完成全部教学工作任务的方法;有的家长则在社会上到处寻找适宜的具有较好外环境和教学质量的学校。社会私人办学的质量存在着参差不齐的现象,可以在比较中择优。学校教育环境与家庭自我教育环境存在着较明显的差异性,家庭自我教育缺少孩子们相互的精神碰撞,孩子们之间的“损有余益不足”的环节同样具有重要的教育互补性,所以仍以学校教育环境较佳。

问题二:
孩子脾气大爱打人怎么办?对于没兴趣进行经典诵读的孩子如何引导?小孩和父母唱反调怎么办?


解答:
家长对孩子的教育如果错过了早期胎婴养虚的良好教育期,孩子长到三岁以后禀性中的不良成分就开始释放。此时,如果家长和家庭教育中的身教和言教又不能给孩子良好的表率模范作用,单纯只是强调要求孩子如何去做,那么提问中提及的几种现象,在许多家庭中都会成为共性现象。因此,需要家长首先改变自己,加强学习,提升自身素质和教育水平,做孩子的知心朋友,使自己具备正向引领孩子正确成长的能量和作用力。


孩子脾气大爱打人,表明意识中的霸治已经开始形成。孩子不像成人那样具有一定的自控力,就会自然流露和表现出来。


孩子对经典诵读没有兴趣,一般都与家长实行简单粗旷的教育方法,缺乏“跟我这样读”、“跟我这样做”的示范密切相关。


儿童对家长的逆反意识表达,并不是拒绝,而是一种心理表达,是希望家长正视自己、关注自己。家长对孩子各种表现的疏忽、对其情绪变化的错误判断,都是孩子唱反调现象生成的诱因。因此,家长应当反省自己的不足,及时提升自己的素质和教育水平。

问题三:
如何规范幼儿“七相”?如何与《弟子规》的学习相配合进行幼儿教育?

解答:
幼儿生理阶段是幼儿养性时期,重在保护孩子的先天性识和慧识,为孩子提供充沛的天德地气能量营养,这是教育的主体和关键。另一方面,由于这一生理阶段中,孩子的智识和意识的后天形成过程都已经开始启动,“七相”的教育也就必须同步展开。未兆则易谋,未乱则易治。一方面,家长的行为和言语的身教是极为重要的课目;另一方面,在孩子三岁以后循序渐进地加入《弟子规》的教育,将“前六识”的“七相”教育结合为一体,从理论上和实践中整体地进行“前六识”的正确性、规范性教育,则容易取得最佳效果。



Copyright @2016 ALL rights reserved 德慧智国学教育 版权所有 京ICP备15012517号

建议调整您电脑显示分辨率为1920*1080,以方便您完整的浏览本站各栏目!